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不听话的孩子怎么教

 曾经有一位中班的小男孩告诉我，他个晚上和爸爸到书店喝茶，做“Man’stalk”，我问他谈了什么，他断断续续的告诉我“爸爸和他谈他和姐姐经常 、吵架的事”，爸爸跟他说：“姐姐很爱你，经常照顾你、送你东西，但姐姐也有很多的苦恼，像一年级的功课很多，有很多的美劳要做，如果姐姐在做功课 时，去烦她、动她的东西，姐姐也许会因此没完成功课而被老师，你希望这样吗？”他还说爸爸给他很多的建议，例如，“姐姐写功课的时候，你可以打计算 机，也可以陪小狗玩，向姐姐借东西时要有礼貌，并且用完要赶快还，不要霸占。”

 很有意思的一个man’stalk，爸爸利用一个不错的场所，严肃的指出孩子不好的行为，并提供他可以做以及如何做的建议，以纠正孩子的行为。

”朱永新说，但阅读的关键不是背下来，而是体验、感受文学作品中的美。“童年是一段由浪漫到、由粉红到天蓝的彩色阶梯，孩子的阅读也是一个阶梯式的、逐步过渡的过程。”朱永新说，在初的粉红色的阶段，阅读是以读、写、绘、儿歌、童谣为主，到了三四年级的时候，阅读则表现为大声朗读、复述故事、默读等形式，到了再高的年级，就要开展主题的探讨了。

幼学发现室

当代新的教育改革中提出要在***教学中加强素质教育，作为自然科学的生物是孩子初次认识科学的一门课程，所以受到了很大的关注。现代化的教育改革尽管取得了一定的成绩，但是生物课程在幼师的教学中还存在着诸多的问题，针对目前幼师在生物科学素质培养中出现的问题，在本篇文章中，我们将做出分析，并且提出一些建议。

 培养实践动手能力。生物知识的学习是对大自然和世界的探索，科学活动的展开需要具备敏锐的观察力以及较强的动手能力，所以幼师在生物的教学中要关注孩子感兴趣的事物，引导他们发现生活中有关的科学，主动地思考其中的奥秘。